Lukumummit ja -vaarit vahvistavat lukutaitoa, lisäävät innostusta lukemiseen ja tuovat tärkeää kiireetöntä kohtaamista kouluihin, kertovat opettajat

Kevään 2026 Uudenmaan alueen Lukutoiminnan opettajakyselyn vastauksista huokuu arvostus lukumummien ja -vaarien tekemää vapaaehtoistyötä kohtaan. Vastaajien kokonaismäärä kyselyssä oli 179, ja pitkälti kaikki opettajat koki lukutoiminnan oppilaita monin tavoin hyödyttävänä ja tärkeänä.

Opettajista

• 99% koki, että lukutoiminta on parantanut mukana olevien lasten lukusujuvuutta. Tästä luvusta 47% koki, että lukusujuvuus on parantunut "erittäin paljon"

• 98% koki, että lukutoiminta on lisännyt mukana olevien lasten lukuinnostusta. Tästä luvusta 56% koki, että lukuinnostus on kasvanut "erittäin paljon"

Opettajien palautteet ovat valtavan positiivisia ja kertovat miten tärkeää lukutoiminta on

Kyselyssä opettajat saivat jättää myös avoimia palautteita lukutoiminnasta. 179 vastaajasta 163 halusi jättää avoimen palautteen, eli moni halusi kertoa miten paljon toiminta on tuonut heidän luokalleen.

Palautteista nousee esille erityisesti kolme suurempaa teemaa: 

1. Lukutaidon, kielen ja luetun ymmärtämisen vahvistuminen

2. Lukuinnon, motivaation ja myönteisen minäkuvan (minä lukijana) vahvistuminen

3. Kiireetön kohtaaminen, turvallinen aikuinen ja lapsen nähdyksi tuleminen

Alla on koottu opettajien avoimia vastauksia näiden teemojen alle.

1. Lukutaidon, kielen ja luetun ymmärtämisen vahvistuminen

Opettajat tuovat esille kyselyssä miten lukumummi tai -vaari tukee konkreettisesti lukusujuvuutta, sanavarastoa, luetun ymmärtämistä ja erityisesti niitä lapsia, joilla on lukemisen pulmia tai suomi toisena kielenä.

“Olemme iloksemme saaneet hyödyntää lukumummin apua monenlaisissa lukemisen pulmissa jo useamman vuoden ajan (Luki-pulma, innostuksen puute, S2-tausta, tarkkaavuus) ja tulokset ovat olleet selkeästi nähtävissä 8 viikon jaksojen jälkeen.”

“Lukumummin kanssa juttelu on lisännyt S2-oppilaiden sanavarastoa ja antanut kokemuksen, että voi ymmärtää, mitä kirjassa kerrotaan.”

“Kaikilla lukumummilla käyneillä lapsilla sekä lukusujuvuus, että kirjoitustaito on mennyt harppauksen eteen päin keväällä.”

“Lukumummi- ja vaaritoiminta on ollut koulullamme erittäin tärkeää. Sen avulla lapset pääsevät yksilöllisesti kehittämään lukutaitoaan ja aikuinen pystyy samalla valvomaan ja arvioimaan, onko lapsi ymmärtänyt lukemaansa.”

“Lukumummille mennään mielellään ja halukkaita on enemmän kuin vuoroja. Luetun ymmärtämisen taidot ovat kehittyneet niillä, jotka ovat mummilla käyneet.”

2. Lukuinnon, motivaation ja myönteisen lukijasuhteen vahvistuminen

Opettajat tuovat esille miten lukutoiminta ei ole vain teknistä lukuharjoittelua, vaan se muuttaa lasten suhdetta lukemiseen: lukeminen alkaa tuntua mukavalta, odotetulta ja palkitsevalta.

“Oppilaat lähtevät lukemaan lukumummille mielellään. Ne, jotka eivät pääse, kysyvät usein että milloin on heidän vuoronsa. Olemme erittäin tyytyväisiä lukumummi/vaari -toimintaan ja jatkamme toimintaa erittäin mielellään.”

“Lukumummien ja vaarien työ on ollut valtavan arvokas lisä luokan ja koko koulun toimintaan. Luokkamme lukumummit ovat toiminnallaan lisänneet oppilaiden lukuintoa sekä yleistä koulumotivaatiota.”

“Mahtavaa toimintaa, jolla on iso vaikutus lukusujuvuuden kehittymiseen. Myös kiinnostus kirjallisuuteen herää helpommin, kun aikuisen kanssa saa rauhassa tutustua kirjaan ja edetä yhdessä.”

“Lukumummopäivä on oppilaiden lempikoulupäivä. Leena-lukumummi on tuonut aivan mielettömästi ylisukupolvista tietämystä ja vuorovaikutusta lukemisen tukemisen ohella. Hän on todella osaava ja lasten kanssa lukeminen on vienyt lukutaitoa ehdottomasti eteenpäin.”

3. Kiireetön kohtaaminen, turvallinen aikuinen ja lapsen nähdyksi tuleminen

Opettajat korostavat toistuvasti, että lapsi saa jakamatonta huomiota, rauhallisen hetken ja turvallisen aikuisen, jolla on aikaa juuri hänelle. Tämä näyttäytyy sekä hyvinvoinnin että oppimisen tukena.

“Koulun arjessa opettaja ei ehdi antamaan oppilaille näin pitkäkestoista ja henkilökohtaista ohjausta, joten tämä toiminta on ihan mahtavaa.”

“Yksi tärkeä asia on ollut se, että oppilas on saanut hetkellisesti 100 % aikuisen huomion. Joillain oppilailla on todella kova aikuisen nälkä ja lukumummitoiminta vastaa myös siihen.”

“Lukumummitoiminta on todella arvokasta. Se antaa oppilaille kiireettömän hetken aikuisen seurassa, jolloin voi lukea ja myös jutustella, pidän tätä erittäin tärkeänä. [...] Tällä on ollut suuri vaikutus oppilaiden lukutaidon kehittymiseen.”

“Lukumummon kanssa vietetyt hetket ovat tarjonneet oppilaille yksilöllistä huomiota ja korvaamattomia myönteisiä onnistumisen kokemuksia. Tämä on lisännyt oppimisen iloa ja vahvistanut oppilaiden uskoa omiin kykyihinsä.”

“Lapsi saa kahdenkeskeistä aikaa aikuisen kanssa, jolla on hänelle juuri silloin paljon aikaa annettavana. Tämä on ainutlaatuista koulussa, kun opettajalla, jolla on vähintään 20 oppilasta kerrallaan, ei juuri koskaan ole aikaa kuunnella yhtä oppilasta yhtä pitkään.”

Mitä Lukumummi- ja vaaritoiminta on?

Mannerheimin lastensuojeluliiton piirit, kuten MLL Uusimaa, kouluttavat vapaaehtoisia lukumummeja ja lukuvaareja, jotka toimivat koulussa oppilaiden lukemisen tukena. Lukujakso tukea kaipaavalla lapsella kestää useimmiten 8 viikkoa.

Lukumummi tai -vaari lukee yhdessä lapsen kanssa ja keskustelee luetusta, sen merkityksestä laajemmin, sanojen, sanontojen ja termien tarkoituksesta ja lapsen ajatuksista luetusta. Lukutoimintaa tehdään yhteistyössä Niilo Mäki instituutin kanssa, joka tarjoaa materiaaleja ja lisäkoulutuksia vapaaehtoisille yhteistyössä MLL:n kanssa.

Lukuja lukutoiminnasta MLL Uusimaan alueelta:

• Lukumummeilla ja -vaareilla oli vuonna 2025 yli 31 000 kohtaamista lasten kanssa

• Vuonna 2025 yli 6500 eri lasta oli mukana lukutoiminnassa

• Keväällä 2026 oli noin 17900 kohtaamista ja yli 3550 eri lasta lukutoiminnassa

• Keväällä 2026 aktiivisia lukumummeja ja -vaareja oli/on 332

• Keväällä 2026 lukutoimintaa oli 173 eri koulussa Uudenmaan alueella

• Opettajista 99% kokee toiminnan parantavan lukusujuvuutta (kevään 2026 kysely)

• Opettajista 98% kokee toiminnan lukuintoa (kevään 2026 kysely)

Haluatko tulla lukutoiminnan vapaaehtoiseksi? Tai haluatko luokkasi oppilaiden tueksi lukumummin tai -vaarin?